Use of tic in higher education of geography at distance
Abstract
This work presents the study about the use of Information and Communication Technologies (TIC) by the professors of the Graduate Course in Geography of the Federal University of Santa Maria (UFSM), in the distance modality. The qualitative approach was based on research and the instruments used were documentary research and the questionnaire. The results show that 57.1% of the teachers have specific training for the use of TIC and among the most used tools are the text editor and the slide show, which shows the underutilization of TIC. In relation to social networks, half of the teachers make use of these, with Facebook and Whatsapp being the most employed. The TIC is part of the pedagogical daily life in the UAB/UFSM Geography course, however, its potential and the existing diversity of educational technologies are not explored.
References
BRASIL. Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005, regulamenta o art. 80 da Lei nº 9394/96. Disponível em:
BRASIL, (MEC) Ministério da Educação do Brasil. (UAB) Universidade Aberta do
Brasil. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=12265:universidadeaberta-do-brasil-uab&Itemid=510. Acesso em: 27 dez. 2016.
CASTELLS, M. et al. Novas perspectivas críticas em educação. Porto Alegre:
Artes Médicas, 1996.
______. A sociedade em rede. 2 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1999.
CHIZZOTTI, A. A pesquisa em ciências humanas e sociais. 6. ed. São Paulo: Cortez, 1991.
COSCARELLI, C. V. (org.). Tecnologias para aprender. 1 ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2016.
COSME, A. Projeto em sistemas de informação geográfica. Lisboa: Lidel, 2012.
DEMO, P. Formação permanente e tecnologias educacionais. Petrópolis: Vozes, 2007
FELDKERCHER, N.; MATHIAS, C. V. Uso das TICs na Educação Superior presencial e a distância: a visão dos professores. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, n 6, p.84-92, 2011.
GARCEZ, R. O. O uso da tecnologia de informação e comunicação, no ensino, por professores universitários. 2007. 175f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo : Atlas, 2010.
GOBBI, W. A. de O.; PESSÔA, V. L. S. Pesquisa Qualitativa em Geografia: reflexões sobre o trabalho de campo In: RAMIRES, C. de L; PESSÔA, V. L. S. (Org.). Geografia e pesquisa qualitativa: nas trilhas da investigação. Uberlândia: Assis, 2009, p.485-507.
KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas, SP: Papirus, 2007.
MATHIAS, C. V.; FELDKERCHER, N. Uso das TICs na Educação Superior presencial e a distância: a visão dos professores. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología. 2011, n 6, p.84-92.
MARTINI, C. M.; BUENO, J. L. P. O desafio das tecnologias de informação e comunicação na formação inicial dos professores de matemática. Revista Educ. Matem. Pesq., São Paulo, v.16, n.2, pp. 385-406, 2014.
MELLO, G. N. Educação escolar brasileira: o que trouxemos do Século XX? Porto Alegre/RS: Artes Médicas Sul, 2004.
MORAN, J. M. A educação que desejamos: novos desafios e como chegar lá. Campinas, SP: Papirus, 2007.
______. Leituras dos meios de comunicação. São Paulo: Pancast, 1993.
______; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas, SP: Papirus, 2000.
MORIN, E. Os Sete Saberes necessários à Educação do Futuro. São Paulo:
Cortez/UNESCO, 2001
PROJETO Pedagógico de Curso. PPC de Licenciatura em Geografia – Licenciatura à distancia da UFSM/UAB. Disponível em: http://nte.ufsm.br/moodle2_UAB/pluginfile.php/74167/mod_page/content/57/curso_1602_PPC_geografia.pdf. Acesso em 17 maio 2017.
ROJO, R. Pedagogia dos multiletramentos. In: ROJO, R.; MOURA, E. (Org.) Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012, p. 11-31
SANTANA, S. A. Modelagem de comunicação em WebGis para a difusão de dados geográficos e promoção da análise espacial. 2009, p.168. Dissertação (Dissertação de mestrado) - Programa de Mestrado em Análise e Modelagem de Sistemas Ambientais. Belo Horizonte: UFMG, 2009.
SAVI, E. Jogos Digitais Educacionais: Benefícios e Desafios. Revista Novas Tecnologias na educação. CINTED-UFRGS, V. 6 Nº 2, Dezembro, 2008.
TIC Educação 2015. Pesquisa sobre o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação nas escolas brasileiras. São Paulo: CGI.br (Comitê Gestor da Internet no Brasil), 2016.
TOSCHI, M. S. Tecnologia e educação: contribuições para o ensino. Série
Estudos. Periódico do Mestrado em Educação da UCDB, Campo Grande, n.19, jun. 2005.
UFSM - Universidade Federal de Santa Maria. Resolução 021 de 2011. Cria o Núcleo de Tecnologia Educacional. Disponível em: https://nte.ufsm.br/images/apresentacao_nte/resolucao_21_20111_regimento_do_NTE.pdf . Acesso em 22 maio 2017.
Keywords
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Policy Proposal for Free Access Journals
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a. Authors retain the copyright and grant the journal the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License which allows the sharing of the work with acknowledgment of the authorship of the work and initial publication in this journal.
b. Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and The citation of published work (See The Effect of Free Access).
